ليست كلُّ يدٍ تربّت على الكتف تُحسن التربية، ولا كلُّ قلبٍ رقَّ للخطأ أحسنَ العفو؛ فثمةَ عاطفةٌ تُنبت الفضيلة، وأخرى تُسقي الخطأ حتى يستحيل اقتلاعُه.
إنَّ التربيةَ ليست مظلّةً تُرفع كلما أمطرت المسؤولية، ولا التعليمَ سفينةً تُبحر برغبة الركّاب؛ إنهما طريقٌ لا يستقيم إلا ببوصلةٍ لا تُساوم، وميزانٍ لا يميل، وعزيمةٍ لا تستبدل الحقَّ بالرضا العابر.
حين تُصبح المجاملةُ قانونًا، يتعلّم الخطأُ كيف يرتدي ثوب الصواب، وحين يُصبح التساهلُ عادةً، يظنُّ العابرُ أنَّ الطريق بلا نهاية، وأنَّ لكلِّ عثرةٍ وسادةً، ولكلِّ تقصيرٍ حُجّةً تُصفّق لها الأيدي.
وما أقسى أن نُلبس الإهمالَ ثوبَ الرحمة، ونُسمّي التهاونَ رفقًا، ثم ننتظر من البذرة التي لم تُسقَ أن تُثمر، ومن الأرض التي لم تُحرث أن تُنبت، ومن المصباح الذي لم يُشعل أن يُبدّد الظلام!
ليس المقصود أن تُنزع الرحمة من القلوب، أو أن تُغلق أبواب العفو؛ بل أن تُوضع الرحمة في موضعها، والعقوبة في ميزانها، وأن يُدرك كلُّ امرئٍ أنَّ وراء كلِّ حقٍّ واجبًا، ووراء كلِّ امتيازٍ مسؤوليةً، وأنَّ الحريةَ التي لا يحرسها الانضباطُ سرعان ما تُصبح فوضى.
فالمعلمُ الذي يُساير كلَّ تقصيرٍ لا يُنقذ تلميذًا، والمدرسةُ التي تُؤجّل الحزمَ إلى أجلٍ غير مسمّى لا تُربّي أجيالًا، بل تُراكم أعذارًا، ثم تُفاجأ يوم الحصاد بأنَّ السنابلَ قد امتلأت فراغًا.
إنَّ التربيةَ الحقيقيةَ أن نُحبَّ أبناءنا بما يكفي لنقول لهم: لا. وأن نُحسن إليهم بما يكفي لنُحمّلهم مسؤولية أفعالهم، وأن نُضيء لهم الطريق، دون أن نحملهم على ظهورنا إلى نهايته.
فليست التربيةُ أن نُريح أبناءنا من عواقب أخطائهم، بل أن نُريح مستقبلهم من تكرارها.
وليست القسوةُ نقيضَ العاطفة دائمًا، ولا الحزمُ عدوَّ الرحمة؛ إنما الخطرُ أن نُفسد باسم الحبِّ ما عجزنا عن إصلاحه باسم الواجب.
ففي التربية والتعليم، لا تُقاس الرحمةُ بعدد الأخطاء التي نغضُّ الطرف عنها، بل بعدد النفوس التي نُعينها على ألّا تعود إليها.
— بقلم الكاتب/ منداس غريسي الجزائر
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق