مسرحية مدرسة القصب النموذجية
الفصل الأول حالات الشرود الذهني
المشهد الأول الست كورونا
سيدي المدير أستعجل علينا ! طلابنا يحاولون الهرب من سياج المدرسة الخلفي!
أجننت بقولك هذا! ما الذي يحدث؟
دخلت عليهم سيدة كورونا وليس في قدميها جَوَارِبُ!
من أين لنا مدرسة مادة أسمها سيدة كورونا؟!
لعلك تقصد سيارة مدرسة الرياضيات ( تويوتا نوع كورونا)
كلا ! صحيح أقتني نظارات سميكة العدسات؛ ولكن أستطيع روية كل شيء بما فيهم حضرتكم !
كلا، لم أبصرها بأم عيني؛ ولكن سمعت حسن شردهم!
ومن هذا الذي قد شردهم!
أستاذ هذا طالب أسمه على الفيس حسن مشردهن..
نعم و مجننهم ماذا قال؟
كلا، أستاذ هو أرسل بصمة صوتية !
وما صوتية! هل هي مدرسة أم ساحة حرب!
لا أستاذ ، بصمه صوتيه …. بصمة ، يعني قد سرد عنها في ( الفيسبوك) بلسانه!!
حصانه من! من يخلصني من مصطلحات غابة الحيوانات الوحشية!
أستاذ… أستاذ يعني خابرهم وقال: دخلت كورونا وليس في قدميها جَوَارِبُ!
أتصل المدير بهاتف المديرية! ولم تكن لديهم مدرسة أسمها كورونا!
فحص أسماء عاملات الخدمة؛ ليس فيهن واحدة أسمها كورونا!
خرج لغرفة المعلمات وصرخ فيهن بصوت عالي! هل فيكن معلمة أسمها كورونا ….هم لا!!
هرول مسرعًا وقفز من فوق السياج وركض خلف الطلاب…..ونادى عليهم: تعالوا ولا تخافوا مني !
لا لن نعود إليكم مرةً اخرى! تضربنا بالعصا الطويلة آلتي بين يديك!
لا أعمل لكم أي شيء بروح خالي العزيز! أين هي ست كورونا؟….. كيف شكلها؟
تعب من اللحاق بهم وصعد للطابق الثاني، لفصل الطلاب الهاربين
دور على ست كورونا……قلب جميع رحلات الطلاب؛ لا يوجد شيء ….بحث خلف الباب مافي شيء ……رفع سلة المهملات، كذلك لا يوجد كورونا!!
تعب ورجع وجلس في آخر الصف!
قرأ ما كتب على الصبورة ……
إذا خفت من كورونا ولم يكن لديك ما تضعه على أنفك؛ فعليك نزع جواريب وقنع بها فمك وأنفك.
التوقيع مدرس العلوم.
أنتهاء المشهد الاول.
الفصل الأول حالات الشرود الذهني
المشهد الثاني التوحد
لا أستطيع تحمل شكاوي مديرية التعليم
في كل يوم برقية عاجلة! بل ذهبت أبعد من ذلك؛ في كل ساعة شكوى! حتى أطيافي تشكو لي من قلة نومي ماعادت تعتلي مسرح أحلامي !
هل من جديد سيدي المدير
لا جديد في باحة المدرسة الخلفية؛ ولكن المديرية أكدت بعدة كتب رسمية مفادها: تسعين بالمئه من طلابك عندهم مرض التوحد.
لعلهم يقصدون الكادر التدريسي!
لربما صحيحة؛ أحتمالية ليست بالبعيدة!
لا… لا… لا ! هذا يشملنا نحن الإثنين ايضآ!
ما العمل برأيكم
اذهب واجمعهم جميعًا في قاعة المرسم الكبير.
لا أستطيع أخاف عليهم!
لا تخف أطلب أستدعاء مدرسة مادة الرسم التشكيلي
ومن سيشكيلي بحالي هذا!
كلا ! هي تدرس الفن الحديث المشتق من مفردة شكوى…. والشكوى لغير الله مذلة
هم شكوى …بعدها شكوى …..
قل لها إن ترسم لهم شجره التوت البري لعلها تسحب عنهم التوحد!
لربما يقطفون التوت بالحصى على الجام!.
في إي حال أنا ؛ بحال الجام أم بحال التوحد.
تدخل مدرسة الفنية وهي مرتدية جاكيت ورقي نص كم مع سروال مرقط نمر وردي…. في قدميها صندل صيفي ذو الإصبعين!
ست ماهذا اللبس المجنون!
انتابني نوعًا من التوحد اللامرئي من شكلك فيا ترى كيف حال طلابي ، ستزداد عندهم الحالة!
هذه أخر صيحه في الملابس
جاكيتي مستوحى من نخيل هاواي و بنطالي من باري شكل برج أيفل! أما نعالي الاسفنج من محلات سوق السمك الصناعي على شكل سمكة ( المارلين).
اللهم يصبرك يا روح…. لربما شفاهم على نسيج الخباله في طيات جاكيتك!
أبنائي أعزائي درسنا لهذا اليوم كيف نرسم لوحه مقلوبة الشكل.
حالة الطلاب بغير عالم.
بعضًا منهم مركزين على رِيشاتٌ المروحة السقفية متى تنهي عن اللحاق ببعضها!
طلاب في الاستجمام عاملين من الكتب مصطبات سياحية
البعض الاخر يدفعون المقاعد ظنًا منهم باصات نقل الركاب!
قيام…. جلوس…
أهدوا بالكم عندي.. درسنا لهذا اليوم كيف نلون ثمار التوت في شجرة جوز الهند .
ست نلونها رمادية … ما أحلاها وهي تحترق بين دفات جمر جذعها!
نعم أنه طوق الياسمين الناصع ذاك الذي ترتديه الحمامة الصفراء!
النمر الوردي متواري عن الانظار!
كلا ست لعمري إنه ذاك المصعد الأحمر الذي نزل منه قرد البابون وهو يطرق الباب أذنًا بالنزول!
لا….لا….لا المعزة البيضاء التهمت أوراق شجرة الزيتون فاحترق زيتها!
أنتم أين تنظرون!
أنتهاء المشهد الثاني
الفصل الأول حالات الشرود الذهني
المشهد الثالث وسائل إيضاح
في غرفة الإدارة
أستاذ اليوم سوف أدمج ثلاثة صفوف في درسٍ واحد!
أخذ الدرس الشاغر الخامس ودرس الاسلامية لان مدرستهم عندها ضيوف؛ أخذت أجازه هذا السبوع!
وكذلك درسي المعتاد.
خطتي ستشمل ثلاثة شعب : السوادس والخوامس والروابع.
—سيدتي القديرة: هل هذه حملة انتخابات ؟ أم ماذا!
تدرسين نصف دزينة!
كيف تسيطرين على اليافعون منهم؟ أنا اخاف منهم!!
أستاذي العزيز، هم جميعهم لطفاء!
-نعم سعداء ..طيبون ومجتهدون ! ما المطلوب من عندي ؟!
درسنا لهذا اليوم؛ هو فقرة العصر الطباشيري؛ لازم نعمل لهم وسائل إيضاح؛ كي يترسخ الدرس في عقولهم !
-وماذا يعني هذا؟
أريد ديناصور لاحم وديناصور عاشب ورجل الكهف.
يجتمع المدير بموظف الخدمة…
اذهب واجلب لنا بعيرًا من بيت السيد (سويلم)؛ الذي باع لنا مسحوق الملح قبل يومين لمطعم المدرسة.
ودعه يرتدي قناع ديناصور!
بطريق عودتك أجلب ذكر الجاموس الأسود الأليف من قرية الجواميس!
-أستاذ وكذلك ايضا اشتر له قناع ديناصور!
أي قناع…. طلابنا لا يميزون بين الحمار والماعز…..هم صورهم لم يشاهدوها بالمرآة؛ تريدهم يعرفون الجاموسة.
-حاضر…. عرفت أنهم لا يميزون أي شيء ……….. ولكن من أين أحصل على رجل الكهف.
ألا تعرف من هو رجل الكهف؟ إنه أنت بلحمك وشحمك!
أليس أنت الإنسان القديم!
-ولكن أنا جديد فقد تزوجت منذ أسبوعين….
وما دخل المدرسة بزواجك الجديد، نقول الإنسان القديم، يعني الذي عاش قبل التاريخ بملايين السنين.
-أها… تفهمت…. قبل ما يأتي التأريخ للمدرسة؛ ليتعلم!
يا إلهي ! كيف سيتعلم الطلاب الدرس؟ وهذا القديم لايعرف كل شيء!
جيد دعك على حالتك هذه؛ فهي كاريزما رجل الكهف!
الآن أريدك أن تلبس غلاف كيس الطحين هذا وتضع شعر هذه المكناسه فوق رأسك وبللها بالماء؛ لكي تلتصق جيدًا!
ترجع لي أنت والبعير والجاموسة حتى تتعايشوا بالعصر الطباشيري لدرس العلوم!
لا تنسني أمرٍ هام ؛ أن تأخذ معك هذه الطباشير الحمراء، الصفراء والبيضاء !
-لماذا أستاذ؟ هذه الطباشير!
حتى يعرفوا أنه العصر الطباشيري….
وأدخل الطلبه الواحد تلو الاخر ؛ حتى لا يخاف البعير من الطلاب؛ طنًا منه فيلم رعب في حديقة المدرسة…
في مختبر درس العلوم……
تشرح لهم مدرسة العلوم أرتفاع الديناصورات اللاحمة وكيف انقرضت من قبل ملايين السنين…….وهي مسترسلة بوصف وسائل الإيضاح!!
يدخل عليهم (سويلم) فجأة بهيئته الاعتيادية
لحيته الكثيفة وشواربه الطويلة جدا وشعره الأشعث وملابسه المتقطعة!
يبحث عن بعيره الهارب!
يتفحص (سويلم) وجوه الطلاب بتعجب ودهشة فظيعة؛ فهو لم يدخل مختبر علوم من قبل وكأنه في غير عالم!
الطلاب مندمجون بالدرس : ست…. ست…. ست هذا هو رجل الكهف!
لم يتعرف على بعيره وهو مرتديا قناع ديناصور!
يخاف البعير على (سويلم) من الطلاب؛ فيضعه على سنامه…. ويهربان
انتهاء المشهد الثالث
————————-
مسرحية مدرسة القصب النموذجية
الفصل الثاني المنهج
المشهد الأول مختبر الكيمياء
أستاذ عليك بجمع التبرعات الطوعية ؛ ألف دينار من كل طالب؛ كي تشتري بها مواد لتجارب مختبر الكيمياء!
أستاذ نحن يوميًا نجمع لكم تبرعات؛ قبل يومين اشترينا
إطارات خلفية لسيارة المدير!
ابني أليست تصب في مصلحتكم؛ هل يأتي المدير للمدرسة حافي القدمين.
لم هذا أستاذ! والدي يعطيني مصروفي اليومي، الف دينار سندويش فلافل مع علبة صودا!
لو اذهب و أشتري في مصروفي اليومي حامض الكبريت حتى أستاذ مادة الكيمياء يحرق ملابس العيد. لا .. لا … بابا ما يقبل ابذر نقودي!
نعم أستاذ إذًا ما اجبرتمونا بعدها لن ولم ناكل جراثيم سندويتشات مطعمكم.
حيرة ما بعدها من حيرة المدير يشتري إطارات سيارته وآنا المعاون أحمل أوزارها!
.
حل وسطي اجعلوها خمسمائة دينار واشتروا سندويش فلافل!
ولكن أستاذ! تريدنا أن نشرب معاها كأس ماء وسخة من الصنبور! لا .. لا … بابا لم و لن يقبل مصروفي يضيع
!
ما الذي ورطني و قبلت منصب المعاون الإداري!.
عزيزي مدرس مختبر الكيمياء سهل أمورنا بالدين لغاية ما نبيع إطارات سيارة المدير ونرجع للمدرسة هيبتها.
يرجع مدرس الكيمياء من سوق البيع بالتجزئة ومعاه عبوة خل و عبوة صابون سائل مع قليل من (بيكنج-باودر)
ايعقل هذا ! هل هذا مختبر كيمياء أم حانوت الجيش
دعها لي استاذي العزيز أنا بدوري ارتبها لهم!
الكل يلبس نظارات الوقاية وكفوف الراحة!
منذ إن شبت على نفسها؛ ما فيها دورق مختبر ، الان عندنا نظارات أمان ، جميع اواني المختبر نجلبهم من مطابخ بيوتنا!
حوض حمام السباحة !
والأخر قد أفرغ ماء السمك وأعطاكم حوض السمك!
أمًا ذاك الطالب اهداكم حافظة جدته التي تضع فيه طقم أسنانها !
لا أبنائي لا تفهمونا خطأ؛ هذه هي اساسيات الحركة التدريسية الجديدة!
يعني ضموا ايديكم تحت الطاولة حتى لا تحرقها قطرات تقطير خل العنب الأحمر .
أغمضوا عيونكم كي لا يحرقها بخار الصابون السائل!
غطوا فتحات أنوفكم خشية تطاير ذرات من (بيكنج-باودر)!
لا عليكم بمقرر المادة؛ فهذه التجارب تعلمتها من زوجتي.
نضع ملعقة بيكنج-باودر على الصابون السائل فيتحول إلى الشامبو !
علاء العتابي
انتهاء المشهد الأول
—————————————————————————
مسرحية مدرسة القصب النموذجية
الفصل الثاني المنهج
المشهد الثاني علوم الفضاء
ماهذه الضجه أمام باب المدرسة الرئيسية! ولماذا أولياء أمور الطلبة يرومون لقائي؟
اذهب و اِسْتَقْصِ الحقائق وعد إلي هُنَيْهَةً!
أستاذ إنهم يرمون يقديم شكوى على مدرس مادة علوم الفضاء!
يا إلهي! كم طلب من المديرية أن ترحل مادة علوم الفضاء للكليات المختصة؛ لكونها فوق مستوى إدراك أساتذة المدرسة!
أدخلهم حتى أسمع شكواهم!
سيدي المدير لا يعقل هذا !
أن يحملنا مدرسكم فؤق طاقتنا ويهد مدخراتنا الماليه!
ما الذي حدث؟
يجبر أبناءنا بوسائل إيضاح غالية الثمن!
نعم أستاذ طلب كيسًا من الكرات الزجاجية ….وأنا ابني اشتريت له كرات قدم …. سلة …. طائرة ….. يد وحتى ركبي، أمًا أنا اشتريت زوارق، وكذلك نحن نشرات ضوئية!
ماشاء الله ! هل هذه مدرسة! أم إنها معرض بغداد الدولي!
ابعث لي على مدرس علوم الفضاء!
ماهذة البرجوازية أستاذنا العزيز!
منذ متى ونحن نجبر أولياء الطلاب بشراء مواد تثقل كاهلهم!
دعني أشرح لك: عندي فقرة نظرية كروية الأرض المسطحة وآنا بصدد تعميمها على مدارس العراق وأن أمحو أمية مدرسين مادة العلوم الفضائية!
اطلب مِن حضراتكم الذهاب معي لمختبر علوم الفضاء حتى نسترسل بموادكم!
أبنائي الطلبه أن الارض مسطحة وسأشرح لكم ماهيتها
ليقف الاباء عند آخر رواق المختبر والطلبه تدحرج الدعابل إليهم!
لاحظ سيدي المدير جميعهن منظورات وقد وصلن بوقت وأحد !
لعمري حقيقة كانت غائبة عني، استرسل !
الآن ضعوا الكرات على نفس نسق الخط على أن تكون كرة السلة أولًا ومن ثم الاقل صغرًا والأصغر إلى متناهية الصغر كرة الغولف!
انظر حجم سطح كرة السلة قد حجب رؤية بقية الكرات فلو كانت السلة كروية لاخذتنا للجانب الاخر منها ولرأينا بقية الكرات.
أحسنت فعلًا لا نرى المشتري ولا زحل! أكمل أنك داهية!
ليصعد الجميع إلى الزورق!
انظر أستاذي هل تمعن عامل الكافتيريا بمقدمة الزورق؟
نعم ان رأسه أمامي!
هل أيقنت إنها مسطحة فلو كانت كروية لما لمحت رأسه!
فعلًا إنه أمر عجيب! اكمل أكمل أستاذي!
أرفعوا النشرات الضوئية فوق رؤوسنا و عتموا بقية الأنوار!
اذهب لإخر المختبر وأنت أستاذي في المنتصف.
على إعتبار أنا في الصين وأنت في مصر وهو في البرازيل
لاحظ جميعنا نشاهد النشرات بنفس الحجم واللون ولكن إنا لا أستطيع رؤيتك لبعد المسافة عني؛ كونها تضعف حدة البصر؛ لمسافة عشرات آلاف من الكيلومترات.
عجيب هذا العالم ! لماذا لا يصدقك، أكمل !
التجربة الآخيرة.
استاذ صب الماء فوق كرة القدم
لاحظ الماء لا يثبت! ماذا ! …. ماذا ! انها محدبة .
اخرج هواء كرة السلة وساوها بالأرض وصب عليها الماء!
لاحظ كيف ثبت الماء!
كتاب يعمم إلى مديريات التربية مفاده إيفاد مدرس علوم الفضاء لجميع مدارس القطر لكي يعمم هذه الأفكار الجديدة.
وتصرف من نثرية الحانوت مستحقات التجارب.
أنا أعترض وبشدة على هذه النظرية المجحفة!
من مِن مدرسة العلوم الصناعية للمدرسة الانشطارية !
ما اعتراضكم أستاذتنا الموقرة ، قلبي معكم!
لوكانت الأرض مسطحة كما يفترض هو!
لشاهدنا طلابكم حين يقذفون الكرات الزجاجية على طالباتنا.
عن أي سطحية تتكلمون وظاهرة المد و الجزر التي تجلب نفايات مدرستكم بمدها إلى جرف بحيرة المدرسة وتجزرها مساءً حين طلوع القمر.
أما النجوم الليلية التي نراها من سطح مدرستكم ومدرسينكم يقدحون الألعاب النارية وتسقط بزاوية محدبة فوق صفوف المدرسات.
وإذا تتحدث عن كرة السلة ؛ ففريقنا النسوي غلب فريقكم وهذه الدنيا دوارة أي مضت بزمانها ومكانها كروية أستاذي الحبيب.
ماذا عن البرازيل والصين ؛ فأين ذهبت شمس مدرس مادة علوم الفضاء؟!
هل طلبت إجازة كسوف !
قد أقحمتنا بلباقة فكرك !
يلغى كتابنا الموقر ويعاد بكتاب آخر يلزم جميع المديريات على اعتماد المقرر الدراسي السابق!
علاء العتابي
انتهاء المشهد الثاني
———
مسرحية مدرسة القصب النموذجية
الفصل الثاني المنهج
المشهد الثالث التأريخ الحديث والمعاصر
-أستاذ عليك اليوم أن تسد شاغر مدرسة المادة، تأخذ بدلًا عنها طلاب الصف السادس، درس مادة التأريخ للصفوف المنتهية!
سيدي المدير أحب إن أعرفك عن نفسي: إختصاصي علم نفس ومن الربع الخامس على دورتي!
أستاذنا العزيز، التاريخ أين وعلم نفس أين؟!
-هل هذا يعني أن التأريخ ليس فيه مجانين من أمثال "موسوليني" و نيرو عاقول".
من هذا؟ " نيرو عاقول"
-هذا الذي أحرق روما بعشبة " العاقول" اليابسة!
قصدك الامبراطور الروماني العظيم اسمه(نيرون)!
إنها لمسخرة وتعالي على التأريخ بنعتك لهم بالمجانين، انه جنون حب العظمه وليس الخباله!
-إذن لديك معلومات واسعة عن التأريخ، تخفيفها عن المدرسة!
ولكن ما هو مستوى الطلاب الدراسي !
-لا تسألني عن مستواهم؛ إنه الشاي الأسود بلون الليل ونجوم حمراء في نتائج الامتحانات، ولا يغرنك طولهم؛ فهم مخضرمون ؛ يعيشون أربعة عصور، أكثر من تاريخ تنسيبي لهذه المدرسه.
(يدخل المدرس البديل على صف السادس)
قيام
عاش نبوخذنصر ملك العراق
جلوس
جلس حمورابي على عرش الملك.
يتبين لي من هذه الديباجه الاستقبالية أن خلفيتكم مليئة بالرقي التأريخي
أستاذ هذه وصايا الأستاذة؛ فنحن نعشق التأريخ ؛ وحتى أن أسامينا تأريخية؛ فلقد قسمت الأستاذة مقاعدنا الدراسية الخمسة عشر رحلة إلى رحلات مقسمة الى ثلاثه أشطر وكل شطر يمثل حقبة تاريخية!
ما شاء الله الأستاذة قد نظمت وقسمت الفصل على حقب التأريخ الواسع !
كم تمنيت أن أتعلم وأنهل من علومها !
-أستاذ الشطر الأول يمثل تأريخ العصر الجاهلي الذي تلا العصر الإسلامي القديم!
أسماؤهم بالترتيب من الأكبر جهالة إلى الأصغر نباهة!
( هبل، مسيلمة الكذاب، جنكيز خان، أبو جهل وأخرهم غاندي)
الشطر الثاني يمثل التأريخ ما قبل ولادة التاريخ بيومين أسماؤهم
( أرسطو؛ مايكل انجلوا ، ابو العتاهية، آشور بانيبال، وأخرهم أمنحتب الثاني)
والشطر الثالث يمثل التأريخ الحديث ما بين الحرب العالميه الأولى والثانية و أسماؤهم
( نيتشه، سلفادور دالي، جيفارا، بنسلين واخرهم موزارت)
ماذا عن اسمك انت؟
-أستاذ تطلق علي الأستاذة لقب "دارون"!
أستاذ قرد… أنه القرد… هذا قرد!
ماذا يعني القرد! اين أنتم جالسون في حديقة الحيوانات!
-أستاذ أليس هذا الذي اكتشف أن أصلك من القردة!
هراء ….ما هذا الهراء، دعونا من هذه الجعجعة وأصول أسلافنا؛ للقردة سلم وظيفي يختلف عن سلم سطح المعرفة الحقيقة !
أنبئوني عن آخر درس قد أعطته لكم الأستاذة؛ لكي أبدأ معكم مشوار حياتي!
-استاذ أعطتنا مصطلحات التأريخ الجديد مثل
(السطحية ، الانتهازية، الجدلية ، الوحدوية ، العصور الوسطى، العصور المظلمة والعصر الجاهلي)
وقالت الدرس سيكون في الدرس القادم أشرحها لكم!
إذن لا مانع لدي مِن شرحها؛ ولكن في العلم الحديث يدخل في أنسجتها الذاتية الفلسفة الوجودية وغير الوجودية والحدودية و اللاحدودية!
-أستاذ ما يعني مصطلح الحدوديه هذا؟
نعم أنها منطقة؛ أي تحدها الأنهر من كل جانب؛ فتحدبت الميم المعطوشه فصارت حدودية !
لا أحب أن تشوش أفكاركم بما تعلمته من دروس وعبر؛ ومنها نستخلص الفكر!
علينا بتعريفها الواحدة تلو الأخرى؛ كي يسهل علينا فهمنا لماهيتها الأساسية!
:- السطحية
هو وقوع التأريخ من سطح الأحداث الباردة واكيد الساخنة منها!
؛-الانتهازية
هو صراع الملوك والأباطرة فيما بينهم؛ فأكيد القوي يأخذ فرصة الضعيف! اي يسرق الملك! وكما تطلقون عليها أخذ كرسي الحكم !
:-الهزلية
هو ضعف أصاب عمود التاريخ الفقري إصابة مباشرة فأقعده البيت؛ فمن شدة فقرهم أصبحوا ضعفاء!
:-الجدلية
هذه اخذت من الخلافات الحادة بين أيام التأريخ وأرقام سنينه ، وبقي خلافهم قائم لهذا اليوم !
:-الوحدوية
معناها اعتكاف التأريخ داخل صومعته ولم يتسنى له الوقت للخروج !
أمًا العصور الوسطى
وهي الفترة التي يشرب بها الملوك الشاي وتحديدا وقت العصر!
:-العصور المظلمة
لم تكن عندهم مصابيح غاز النيون ومصابيحها الاقتصادية، أيامهم ظلماء؛ فينامون قبل غروب الشمس في كبد السماء
:-العصر الجاهلي
كانت الأميه سائدة في زمنهم فلا انترنيت ولا هواتف ذكيه وحتى المشروب الغازي قليل السعرات الحرارية
تنقلب مفاهيم الطلاب الدراسية وتبدأ نقاشاتهم العقيمة بالضوضاء!
هدوء لا تتجادلوا فيما بينكم!
تتجادلون! أستاذ هذه هي الجدلية! أنت ضحكت علينا
أستاذ أنك قد ضحكت علينا. استاذ ارجع أستاذ ارجع…
يرجع المدرس البديل إلى غرفة الإدارة ويجتمع به المدير.
أستاذ إنها لمهزلة أن تتصارع العصور فيما بينها.
-خير! ما الذي حصل معك؟
أتقبل أستاذنا العزيز أن يجلس غاندي في غير عصره و أبو العتاهية يلقي الشعر قبل التأريخ !
وماذا تفعل عصارة البنسلين في مقطوعة موزارت الصماء أعطني دلو حليب أعطك قدح لبن ها ها ها ها
انها لمهزلة أتريد أن تضحك زمن التاريخ علينا!
انتهاء المشهد الثالث
علاء العتابي
الولايات المتحدة الاميركية
ليست هناك تعليقات:
إرسال تعليق